Tidak diragukan lagi bahwa sains adalah salah satu nilai terpenting yang diperjuangkan setiap orang. Beberapa orang mungkin berpikir bahwa ilmu atau pendidikan adalah belajar agar dapat bekerja dan kemudian dapat mengamankan makanan dan minumannya. Memang seseorang membutuhkan makanan dan minuman, tetapi dia mungkin membutuhkannya sekali atau dua kali atau lebih atau kurang dalam sehari, tetapi dia pasti membutuhkan pengetahuan setiap saat.

Mari kita bayangkan manusia primitif memiliki makanan dengan satu atau lain cara, tetapi pasti penemuan api dan pengetahuannya tentang itu dan sifat-sifatnya mengubah bentuk lingkungannya dan meningkatkan peluangnya untuk bertahan hidup dalam kondisi lingkungan yang berbeda. Kita dapat mengikuti sains seiring perkembangannya selama berabad-abad, dan bagaimana sains mengembangkan bentuk kehidupan dan meningkatkan kualitasnya.

Dari sudut pandang ini, kami memperhatikan bahwa orang tua dan wali fokus pada pendidikan, dan mereka menghabiskan banyak waktu, tenaga, dan uang agar anak mereka dapat mencapai tujuannya dan mulai mencapai tujuannya. Mereka berharap anak ini menjadi jenius yang mengubah sejarah dan bentuk umat manusia dan menggambarnya kembali. Peneliti dalam strategi pembelajaran mulai menemukan mekanisme dan metode yang berbeda untuk menstimulasi proses belajar mengajar dalam berbagai bentuk di dalam dan di luar kelas.

Apa strategi pembelajaran untuk abad ke-21?

Pertama, kita harus mendefinisikan perbedaan antara pembelajaran dan pendidikan

Pendidikan adalah apa yang terjadi dalam kerangka sekolah dan universitas secara wajib, dan itu mengarah pada pembelajaran yang memberi individu keahlian dan keterampilan yang diperlukan untuk mencari alat yang tepat yang memberinya informasi untuk digunakan dalam pendidikan. Berdasarkan hal ini, kita dapat mengatakan bahwa belajar mengajar adalah dua sisi mata uang yang sama. Sejalan dengan itu, setelah menyadari perbedaan waktu, mekanisme dan alat yang berbeda yang akan digunakan dalam proses pendidikan, para peneliti menemukan perlunya memberikan keterampilan abad dua puluh satu kepada siswa secara individu. Keterampilan ini adalah alat yang membantu penelitian berkelanjutan dan pikiran yang aktif.

Keterampilan yang harus disertakan dalam proses pendidikan

1- Kerja sama dan komunikasi

Ini adalah salah satu keterampilan yang dibutuhkan masyarakat saat ini dan di masa depan, karena kebutuhan pasar tenaga kerja akan individu yang fleksibel dan lebih dapat menerima adaptasi di lingkungan kerja yang berbeda. Tidak hanya pasar tenaga kerja, tetapi juga dalam kehidupan umumnya, individu membutuhkan lebih banyak fleksibilitas. Tentunya selain kerjasama, perlu adanya komunikasi linguistik, seperti berbicara dan menulis, yang memudahkan proses penerimaan dan pengiriman informasi.

2- Berpikir kritis

Menurut piramida Bloom (klasifikasi tingkat tujuan akademis yang ditetapkan guru untuk siswanya) adalah salah satu jenis pemikiran terbaik, di mana pelajar mencapai keterampilan berpikir dengan mengumpulkan penelitian, informasi, dan pendapat berbeda tentang subjek studi. dan kemudian membahas pendapat tersebut untuk menentukan benar dan tidaknya dan membedakannya dari segi kekuatan dan kelemahan pendapat. Dan dia mulai mengevaluasinya secara obyektif dan mengembangkan bukti dan bukti untuk membuktikan kebenaran pendapat tersebut.

Cara berpikir seperti ini memberikan kemampuan kepada peserta didik, termasuk akurasi dan evaluasi yang obyektif, dan dari situ kritik ilmiah jauh dari pendapat umum yang disampaikan oleh orang-orang yang tidak berdasarkan pada landasan ilmiah apa pun, dan belajar untuk tidak bersikap intoleran atau bias terhadap ekstremis dilihat dan menunggu sampai hasil tercapai.

3- Penggunaan teknologi

Tidak logis untuk mengarahkan pada abad kedua puluh satu dan pelajar tidak dapat menggunakan teknik teknologi modern. Dan yang pasti pemimpin dalam teknologi dan pengetahuan adalah Internet. Internet bukan hanya mesin pencari, tetapi juga memiliki banyak sekali aplikasi yang berguna dan terbitan berkala yang informatif dan mendidik.

Internet dapat digunakan untuk berkomunikasi antara guru dan siswa melalui email dan grup lain serta halaman media sosial. Mahasiswa juga dapat memanfaatkannya untuk menyebarkan ide dan kreativitasnya serta menciptakan ruang diskusi tentang kajian dan penelitian. Selain itu, Internet terkadang dapat menjadi alternatif untuk ruang kelas, karena dapat dengan mudah disimulasikan dan memfasilitasi proses pembelajaran jarak jauh.

Setelah meninjau berbagai keterampilan penting di era ini,

Bagaimana kita dapat membantu pelajar untuk fokus dalam lingkungan pendidikan dan memperoleh keterampilan ini dengan lancar?

1. Bahwa informasi yang disajikan dalam bentuk tantangan dan pertanyaan yang diajukan kepada peserta didik untuk mulai memikirkannya, dan itu bukanlah informasi yang sudah jadi yang harus dihafal atau dipahami apa adanya tanpa membahasnya.
2. Memotivasi peserta didik secara berkelanjutan untuk bertanya dan mencari informasi sendiri, tentunya setelah diajarkan dan dilatih tentang metode mencari informasi dan berbagai tekniknya.
3. Penyajian informasi yang menarik sambil menyajikannya dengan cara yang berbeda, dengan mempertimbangkan jenis kecerdasan yang berbeda.
4. Menghubungkan informasi dengan kehidupan sehari-hari untuk memudahkan pelajar Pendidikan nyata membuat perbedaan.
5. Merangsang perasaan dan ketegangan pelajar dengan menghubungkan otak ke informasi dengan perasaan indrawi dan taktil seperti penciuman, sentuhan, rasa, suara, dan penglihatan.

Referensi: http://9sakl.blogspot.com/2019/11/21.html