Mengajar terkadang bisa menjadi profesi yang menantang. Sementara ilmu alam dan fisika seringkali lebih hitam-putih dalam jawaban benar atau salah mereka, mereka tetap menginspirasi sejumlah ketidaknyamanan yang mengejutkan dan bahkan intimidasi pada peserta didik. Untuk membantu memerangi kekhawatiran ini, kami telah mengumpulkan sepuluh metode untuk membantu mendorong minat belajar fisika pada siswa Anda.

Miliki Percaya Diri pada Kemampuan Siswa Anda

Henry Ford berkata, “Apakah Anda pikir Anda bisa atau tidak, Anda benar.” Meskipun dia lebih mengacu pada keyakinan pada kemampuan seseorang untuk sukses, gagasan yang sama umumnya benar tentang keyakinan kita pada orang lain. Siswa dengan harga diri rendah mungkin sangat rentan terhadap kepercayaan guru atau kekurangannya. Mungkin berguna untuk memberi tahu mereka tentang ketidakamanan para raksasa fisika di masa lampau: Einstein dan Newton adalah contoh yang paling jelas.

Namun, ukuran kehati-hatian diperlukan, karena menyoroti kurangnya kepercayaan diri orang lain dengan sendirinya bukanlah cara yang fantastis untuk menanamkan kehadirannya pada murid seseorang. Sebaliknya, cobalah untuk membimbing mereka dengan lembut tapi tegas untuk mencintai fisika.

Hal ini dapat dilakukan dengan menggunakan contoh dunia nyata yang berkaitan dengan minat pribadi siswa dan dengan berbicara dengan cara yang bersemangat (dan karenanya, menarik) tentang konsep yang lebih luas dan mudah dipahami sebelum menyelami intinya.

Mengekspresikan Kepercayaan Diri kepada Siswa

Mirip dengan praktik pertama, secara eksplisit menyatakan keyakinan seseorang pada kemampuan siswa berfungsi sebagai dorongan ekstra ke arah yang benar. Siapa pun lebih mungkin menanggapi dengan baik pemandu sorak daripada keterasingan. Proyek langsung, seperti meminta siswa mengapungkan cincin magnet di sekitar pensil, atau mengisi botol yang belum ditutup dan membekukannya untuk mengamati luapan es, tidak hanya menarik tetapi juga dapat mengisi siswa dengan penilaian diri yang lebih tinggi jika mereka dapat menemukan beberapa langkah mereka sendiri.

Mengizinkan Lebih Banyak Inisiatif

Melakukan kegiatan di depan siswa tidak sama dengan berpartisipasi bersama mereka. Saat bekerja dengan siswa, dan kemudian membiarkan mereka mengambil alih kemudi, mereka cenderung merasa puas dengan hasil dan menyelesaikan tugas di masa depan dengan antusias. Beberapa bahkan mungkin mulai membaca lebih lanjut sendiri, mencari karya Jennifer Ouellette atau Lawrence Krauss.

Hafalan

Pengulangan tidak perlu membosankan. Mnemonik adalah metode abadi untuk memperdalam jalur saraf, yang cenderung bertahan lebih lama dari satu semester atau tahun ajaran. Retas dan rima linguistik adalah cara yang menyenangkan dan menarik secara aktif untuk memastikan bahwa pelajar hadir secara mental.

Enjoyability of Learning

Siswa lebih cenderung memperhatikan momentum jika itu berlaku untuk mereka, seperti kecepatan kereta luncur menuruni bukit bersalju.

Tetapkan Pekerjaan Rumah yang Wajar

Baik kuantitas maupun isi pekerjaan rumah harus dipantau, karena siswa yang tidak tertantang atau dibanjiri keduanya merupakan resep untuk kurangnya pembelajaran. Meminta siswa untuk mendalilkan penyebab gelembung Fermi saat mereka masih mencari tahu gravitasi mungkin tidak bijaksana.

Terlibat Satu-Satu

Banyak orang lebih suka merasa seperti individu daripada wajah anonim di tengah keramaian. Berbicara satu lawan satu dengan siswa dapat mendorong mereka untuk membaca di ruang dimensi yang lebih tinggi, baik itu tugas langsung atau hanya spekulasi di luar apa yang diajarkan. Keduanya memiliki kekuatan untuk mengubah hidup.

Tetap Berhubungan Dengan Orang Tua

Para ibu dan ayah yang tampak tidak tertarik untuk membantu anak-anak mereka bekerja mungkin tidak tahu bagaimana membantu. Komunikasi berkelanjutan dengan orang tua tentang kemajuan anak-anak mereka dapat membantu mencegah tantangan apa pun tidak terselesaikan.

Mengawasi Organisasi Siswa

Jika seorang anak kesulitan untuk menjaga agar map dan jilidnya tetap rapi, tugas yang diselesaikan dengan tekun mungkin akan lenyap menjadi rawa kertas. Membantu memisahkan catatan dan tugas sekolah yang diatur oleh modul akan membantu memisahkan listrik dan magnet dari tenaga angin.

Mempraktikkan Pengajaran Otak Seutuhnya

Ini adalah metode baru yang inovatif dimana guru menjelaskan sebuah konsep sebelum siswa menjelaskannya satu sama lain. Jika siswa cukup tahu tentang orbit elips untuk menjelaskan detailnya kepada orang lain, maka mereka telah belajar dengan baik.

Membuat siswa tertarik secara langsung pada fisika akan membantu mereka lebih dari sekadar kelas sains di masa depan. Ini menginspirasi pemikiran kritis yang membantu di seluruh kurikulum.

Referensi: https://www.pointtopointeducation.com/blog/ten-tips-for-teaching-physics/