Kita semua ingin anak-anak kita berhasil dalam matematika. Di sebagian besar distrik, tes standar adalah cara pemahaman diukur, namun tidak ada yang mau mengajar untuk tes. Ketergantungan yang berlebihan pada materi persiapan ujian dan lembar kerja “drill and kill” mencuri waktu instruksional sekaligus merusak pembelajaran dan motivasi. Tetapi instruksi yang baik dan nilai ujian yang baik tidak saling eksklusif. Dengan sengaja dan menggunakan pendekatan kreatif untuk pengajaran Anda dapat membuat siswa bersemangat tentang matematika. 15 strategi penting dalam mengajar matematika ini dapat menjadikan ini tahun matematika terbaik di kelas Anda.

1. Tingkatkan standar untuk semua.

Sejak kelas dua, anak perempuan telah menginternalisasi gagasan bahwa matematika bukan untuk mereka. Ini bisa menjadi tantangan untuk mengatasi pemikiran yang diterima secara sosial bahwa saya tidak pandai matematika, kata Sarah Bax, seorang guru matematika di Hardy Middle School di Washington, DC Daripada dilahirkan dengan atau tanpa bakat matematika, anak-anak perlu mendengar dari guru bahwa siapa pun yang bekerja keras bisa sukses. “Ini tentang membantu anak-anak memiliki mindset berkembang,” kata Bax. “Latihan dan ketekunan membuatmu pandai matematika.” Bangun kesetaraan matematika dan beri tahu siswa tentang kekuatan dan pentingnya matematika dengan antusiasme dan harapan yang tinggi.

2. Usir setan matematika Anda sendiri.

Kecemasan matematika tidak hanya ditujukan kepada siswa. Banyak guru memiliki sikap negatif terhadap matematika berdasarkan pengalaman sekolah mereka sendiri. Anak-anak dapat menangkap negativitas itu. Ada beberapa hal yang dapat Anda lakukan untuk mencegah penyebaran kecemasan matematika Anda sendiri kepada siswa Anda. Hindari menghibur dan menghibur ketika seorang siswa sedang berjuang dan sebaliknya mengekspresikan kepercayaan diri pada kemampuan mereka untuk memecahkan masalah dan menyarankan strategi bagaimana mereka melakukannya.

3. Jangan menunggu — bertindak sekarang!

Nantikan konsep khusus yang perlu dikuasai siswa untuk tes akhir tahun tahunan dan instruksi kecepatan yang sesuai. Pikirkan tentang keterampilan dasar yang mereka perlukan untuk pembelajaran di masa depan. “Anda tidak ingin ketahuan pada bulan Maret dengan berpikir bahwa siswa perlu mengetahui X untuk ujian bulan depan,” kata Skip Fennell, direktur proyek Spesialis Matematika Dasar dan Proyek Pemimpin Guru dan profesor emeritus di McDaniel College di Westminster , Maryland. Ketahui standar spesifik dan petakan kembali pengajaran Anda sejak musim gugur sehingga siswa siap.

4. Buat jalur pengujian.

Anda bahkan mungkin tidak melihat hasil tes standar sampai tahun ajaran depan, tetapi Anda harus mengajarinya sekarang. Gunakan penilaian formatif untuk memastikan bahwa siswa memahami konsep. Apa yang Anda pelajari dapat memandu instruksi Anda dan menentukan langkah selanjutnya, kata Fennell. Pengujian bukanlah sesuatu yang terpisah dari instruksi Anda. Ini harus diintegrasikan ke dalam perencanaan Anda. Alih-alih pertanyaan atau kartu keluar singkat, berikan kuis lima menit untuk mengonfirmasi bahwa siswa telah menguasai keterampilan matematika yang tercakup dalam pelajaran hari itu. Sumber daya digital yang mumpuni, dirancang untuk memantau siswa Anda secara real-time, juga dapat menjadi alat yang tak ternilai, menyediakan data yang dapat ditindaklanjuti untuk menginformasikan instruksi Anda sepanjang jalan.

5. Mengamati, memodifikasi, dan mengevaluasi kembali.

Terkadang kita terjebak dalam pola pikir “pelajaran sehari” untuk memahami konten, tetapi kita harus secara fleksibel memikirkan tentang mondar-mandir atau anak-anak akan tertinggal. Berjalan melalui kelas Anda saat siswa mengerjakan masalah dan mengamati dinamikanya. Bicaralah dengan siswa secara individu dan sertakan “pertanyaan engsel” dalam rencana pelajaran Anda untuk mengukur pemahaman sebelum melanjutkan, saran Fennell. Sebagai tanggapan, buat keputusan untuk melangkah lebih cepat atau lebih lambat atau menempatkan siswa dalam kelompok.

6. Hubungkan matematika ke area belajar lainnya.

Semakin kita menunjukkan kepada siswa bagaimana matematika terhubung dengan dunia di sekitar kita, mereka akan semakin berinvestasi. Baca buku dengan koneksi matematika. Bicarakan tentang cara matematika terintegrasi dengan seni visual dan musik. Percakapan ini akan membantu memperkuat bagaimana pemikiran matematika dapat membantu anak-anak di semua bidang pelajaran.

7. Personalisasi dan tawarkan pilihan.

Ketika siswa diberi kesempatan untuk memilih bagaimana mereka belajar dan mendemonstrasikan pemahaman mereka tentang sebuah konsep, dukungan dan motivasi mereka meningkat. Ini memberi mereka kesempatan untuk memahami bagaimana mereka belajar dengan baik, memberikan hak pilihan atas pembelajaran mereka sendiri, dan memungkinkan ruang untuk mempraktikkan pendekatan yang berbeda untuk memecahkan masalah matematika. Beri siswa berbagai pilihan, seperti latihan berjangka waktu, proyek, atau materi yang berbeda, untuk menunjukkan bahwa mereka telah menguasai keterampilan dasar. Saat siswa menunjukkan apa yang telah mereka pelajari, pengajar dapat melacak pemahaman, mencari tahu di mana siswa membutuhkan perancah tambahan atau bantuan lainnya, dan menyesuaikan pelajaran yang sesuai.

8. Dorong pembicaraan matematika.

Berkomunikasi tentang matematika membantu siswa memproses pembelajaran baru dan membangun pemikiran mereka. Libatkan siswa selama percakapan dan minta mereka menjelaskan mengapa mereka memecahkan masalah dengan cara tertentu. “Tujuan saya adalah mendapatkan informasi tentang apa yang dipikirkan siswa dan menggunakannya untuk memandu instruksi saya, bukan hanya memberi tahu mereka informasi dan meminta mereka untuk mengulang kembali,” kata Delise Andrews, yang mengajar matematika (K – 8) dan sekarang menjadi koordinator matematika kelas 3–5 di Lincoln Public Schools di Lincoln, Nebraska. Alih-alih mencari jawaban spesifik, Andrews ingin berdiskusi lebih dalam untuk mencari tahu apa yang diketahui dan dipahami siswa. “Pembelajaran sejati banyak terjadi saat berbicara dan mengerjakan matematika — bukan hanya mengebor,” katanya.

9. Mainkan game matematika.

Keterlibatan dan partisipasi siswa bisa menjadi tantangan, terutama jika Anda sangat bergantung pada lembar kerja. Game adalah cara terbaik untuk membuat pembelajaran lebih menyenangkan sekaligus mempromosikan pemikiran matematika strategis, kefasihan komputasi, dan pemahaman operasi. Game juga memupuk hubungan rumah-sekolah saat dikirim pulang untuk latihan tambahan.

10. Tekankan pembelajaran langsung.

Dalam matematika, ada banyak hal yang abstrak. Pembelajaran langsung membantu membuat konseptual menjadi konkret. Pertimbangkan untuk memasukkan manipulatif matematika jika memungkinkan. Misalnya, Anda dapat menggunakan bata LEGO untuk mengajarkan berbagai keterampilan matematika, termasuk mencari luas dan keliling serta memahami perkalian.

11. Berupayalah untuk mengembangkan pemahaman.

Pendidikan matematika yang bermakna lebih dari sekadar menghafal rumus dan prosedur. Menghafal tidak menumbuhkan pemahaman. Tetapkan tujuan yang tinggi, ciptakan ruang untuk eksplorasi, dan bekerja dengan siswa untuk mengembangkan fondasi yang kuat. “Perlakukan anak-anak seperti ahli matematika,” kata Andrews. Sajikan topik yang luas, tinjau berbagai strategi untuk memecahkan masalah, lalu dapatkan rumus atau ide dari anak-anak daripada memulai dengan rumus. Hal ini menciptakan pemahaman konseptual dan hubungan mental yang lebih kuat dengan materi bagi siswa.

12. Pilih tugas yang bermakna.

Anak-anak bersemangat tentang matematika ketika mereka harus memecahkan masalah kehidupan nyata. Misalnya, saat mengajar siswa kelas enam cara menentukan luas, tunjukkan tugas yang berkaitan dengan desain ulang rumah, saran Fennell. Beri mereka dimensi dinding dan ukuran jendela dan minta mereka menentukan berapa banyak ruang yang tersisa untuk wallpaper. Atau minta mereka untuk mempertimbangkan berapa banyak ubin yang mereka perlukan untuk mengisi satu dek.

13. Memungkinkan untuk perjuangan produktif.

Saat memberi siswa masalah otentik, ajukan pertanyaan besar dan biarkan mereka berjuang untuk menemukan beberapa cara untuk menyelesaikannya, saran Andrews. “Tugas Anda, sebagai seorang guru, adalah membuatnya menarik dengan mengajukan pertanyaan yang tepat pada waktu yang tepat. Jadi, Anda tidak menghilangkan pemikiran mereka, tetapi Anda membantu mereka bergerak maju ke solusi, ”katanya. Berikan informasi sesedikit mungkin tetapi cukup agar siswa dapat produktif. Pengajaran matematika yang efektif mendukung siswa saat mereka bergulat dengan ide dan hubungan matematika. Biarkan mereka menemukan apa yang berhasil dan mengalami kemunduran di sepanjang jalan saat mereka mengadopsi mindset berkembang tentang matematika.

14. Bangun kegembiraan dan hargai kemajuan.

Siswa — terutama mereka yang belum pernah sukses — dapat memiliki sikap negatif tentang matematika. Pertimbangkan untuk meminta siswa memperoleh poin dan menerima sertifikat, stiker, lencana, atau piala saat mereka maju. Pengumuman dan pertemuan mingguan yang merayakan para pemain dan tim top bisa sangat menginspirasi bagi siswa. “Memiliki pengakuan dan momen itu sangat kuat,” kata Bax. “Melalui latihan berulang, mereka menjadi lebih baik, dan mereka termotivasi.”

15. Mendorong kerja tim dan refleksi guru.

Anda tidak bisa mengajar dalam ruang hampa. Berkolaborasi dengan guru lain untuk meningkatkan keterampilan pengajaran matematika Anda. Mulailah dengan mendiskusikan tujuan pelajaran matematika, seperti apa bentuknya, dan rencanakan sebagai tim untuk menjadi yang paling efektif. “Bersama-sama, pikirkan tugas dan kemungkinan tanggapan siswa yang mungkin Anda temui,” kata Andrews. Renungkan apa yang berhasil dan tidak berhasil untuk meningkatkan latihan Anda.

Referensi: https://www.weareteachers.com/strategies-in-teaching-mathematics/